Chế độ tiền lương của đội ngũ nhà giáo được cải thiện và làm sao để những giáo viên giỏi chuyên môn, tâm huyết với nghề được đãi ngộ xứng đáng.
Các phân môn tích hợp được phép dạy độc lập với nhau nhưng vẫn đứng chung tên 1 môn học và chịu nhiều ràng buộc không thực sự cần thiết.
Không phải em này giỏi Lý thì đương nhiên sẽ giỏi cả Hóa, Sinh hoặc ngược lại nên việc thi học sinh giỏi và lớp 10 chuyên bằng môn tích hợp sẽ rất áp lực.
Công văn 5636 hướng dẫn khá dài dòng và thêm phụ lục nhưng tựu trung lại chỉ tóm lược mấy chữ: 'Giáo viên phân môn nào thì dạy và ra đề kiểm tra phân môn đó'.
Theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, bậc trung học cơ sở có 2 môn mới đó là Lịch sử và Địa lí và Khoa học tự nhiên. Điều này đồng nghĩa với việc các giáo viên vốn dạy đơn môn sẽ phải chuyển sang dạy tích hợp liên môn.
Năm học 2023-2024 là năm thứ 3 tiếp tục thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) năm 2018 ở cấp THCS. Tuy nhiên, những bất cập về các môn học mới thường được gọi là môn học 'tích hợp' vẫn là những thách thức lớn đối với nhà trường, giáo viên và học sinh.
Tổng Chủ biên chương trình giáo dục phổ thông 2018; Chủ biên các môn học tích hợp gần như chưa có những chia sẻ, tháo gỡ cùng đội ngũ nhà giáo.
Thời điểm này, các cấp học phổ thông chuẩn bị bước vào năm thứ tư giảng dạy chương trình mới ở tiểu học, năm thứ 3 ở cấp trung học cơ sở và năm thứ 2 ở cấp trung học phổ thông. Tuy nhiên, vẫn còn băn khoăn nhiều về hạn chế, bất cập vẫn xảy ra trong quá trình thực hiện chương trình mới.
Để đáp ứng chương trình mới, giáo viên phải chủ động, nỗ lực tự học, tự nghiên cứu nói chung và trong học bồi dưỡng giáo viên dạy môn tích hợp nói riêng.
Năm học 2023-2024 đang tới gần, ngoài việc lo trang thiết bị cơ sở vật chất và sách giáo khoa thì các trường cũng đối diện với nỗi lo việc thiếu giáo viên bộ môn một cách trầm trọng.
Bộ chính thức ban hành chương trình tổng thể đến nay đã hơn 6 năm , nếu tính từ khi công bố dự thảo chương trình đã hơn 7 năm trời.
Việc dạy và học các môn học tích hợp ở cấp trung học cơ sở lại tiếp tục nóng lên trước thềm năm học mới. Những bất cập về dạy và học tích hợp vẫn là thách thức không nhỏ trong triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới.
Năm học 2023-2024 là năm thứ 3 thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 ở cấp trung học cơ sở. Tuy nhiên, những bất cập về các môn học tích hợp vẫn là những thách thức đối với nhà trường, giáo viên và học sinh ở cấp học này.
Năm học 2023-2024 tới đây, các môn học tích hợp ở cấp THCS chắc chắn có nhiều khó khăn hơn 2 năm học vừa qua vì có thêm lớp 8 dạy chương trình mới.
Kiến thức từng phân môn của 2 môn tích hợp gián đoạn, gây khó khăn cho cả người dạy, người học- đó là một thực tế ở các nhà trường trong thời gian vừa qua.
Nhu cầu nhân lực của 5 môn học, bao gồm: Lịch sử; Địa lí; Hóa học; Sinh học; Vật lí sẽ tiếp tục giảm xuống là điều dễ nhìn thấy ngay từ bây giờ.
Các môn học tích hợp ở cấp THCS đang gặp rất nhiều khó khăn, rắc rối. Khó khăn không chỉ đến từ phía giáo viên mà ngay cả phó hiệu trưởng chuyên môn.
Chỉ vài tiết học trong tổ hợp, trong phân môn mà giáo viên phải nhận xét năng lực học trò là việc họ thấy lúng túng và không tránh khỏi việc nhận xét kiểu...hú họa.
Trước ý kiến nêu việc thực hiện giảng dạy các môn tích hợp bậc THCS còn nhiều khó khăn, bất cập với giáo viên, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn đã có văn bản giải đáp.
Từ chỗ quen với việc mỗi giáo viên dạy 1 môn, giáo viên cho rằng việc thực hiện giảng dạy các môn tích hợp bậc trung học cơ sở theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 còn nhiều khó khăn, bất cập.
Mong Bộ Giáo dục lắng nghe tiếng nói của giáo viên về những bất cập của mẫu giáo án 5512, thăng hạng chức danh nghề nghiệp và dạy học môn 'tích hợp'.
Hiệu quả dạy và học tích hợp hiện không đạt được kỳ vọng ban đầu của Bộ Giáo dục và Đào đạo cùng Ban phát triển chương trình các môn học đã đề ra.
Tấm gương sáng tự học và sáng tạo, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ bản thân, vượt lên chính mình của thầy cô giáo chắc chắn sẽ được học trò ghi nhận, tự hào.
Để có được giáo viên nắm vững kiến thức chuyên sâu 3 phân môn Vật lý, Hóa học, Sinh học để dạy được môn Khoa học tự nhiên cả khối 6-9 là rất khó khả thi.
Phân công như thế nào đối với giáo viên không có chứng chỉ tích hợp trong thời gian tới sẽ là điều đáng bàn.
Một khi trường học chưa có giáo viên tích hợp, vẫn phải phân công một môn học 2-3 thầy cô đảm nhiệm thì chất lượng các môn học này sẽ còn thách thức.
Trong một vài năm học tới đây, giải bài toán giáo viên ở các môn học mới chưa có giải pháp nào là tối ưu.
Người viết cho rằng rất khó để tìm được giáo viên nào sau khi bồi dưỡng nắm được kiến thức chuyên sâu của cả 3 phân môn để giảng dạy cho học sinh.
Bộ Giáo dục nên có giải pháp làm cho giáo viên tự giác, trung thực, có nhu cầu, hứng thú học tập, trong các chương trình bồi dưỡng do Bộ tổ chức.
Tình trạng thiếu giáo viên một số môn học mới ở Chương trình giáo dục phổ thông 2018 không chỉ diễn ra ở một vài địa phương mà diễn ra ở gần hết các tỉnh, thành.
Khi ra đề kiểm tra, chấm bài, vào điểm, nhận xét phẩm chất, năng lực của học sinh thì những giáo viên dạy các phân môn này rất cần trao đổi, thống nhất với nhau.
Đây là câu hỏi mà nhiều cán bộ quản lý trường trung học cơ sở là hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có chuyên môn Vật lý, Hóa học, Sinh học, Lịch sử, Địa lí thắc mắc.
Để đạt hiệu quả thì chỉ cần đào tạo mỗi giáo viên 3 tín chỉ tích hợp và có thể thêm 1 tín chỉ của bộ môn mình đang giảng dạy là hợp lý nhất.
Thầy cô và sinh viên sư phạm muốn 'đủ điều kiện tối thiểu' để dạy môn tích hợp mới thì phải có chứng chỉ, và rất có thể phải bỏ tiền ra học, nuôi các cơ sở.