Thi thử THPT Quốc gia 2017: Tự tin với môn Giáo dục công dân
Mặc dù đây là lần đầu tiên môn Giáo dục công dân được đưa vào là một trong những môn thi tốt nghiệp THPT và xét tuyển đại học, nhưng trái với sự lo lắng ban đầu, qua buổi thi thử sáng nay 22.3, nhiều thí sinh tỏ ra rất tự tin với bài thi môn này.
Sáng 22.3, học sinh lớp 12 trên toàn thành phố Hà Nội đã hoàn thành môn thi cuối cùng: Tổ hợp môn Khoa học xã hội của đợt thi thử THPT quốc gia 2017 với 3 môn: Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân. Mặc dù đây là lần đầu tiên môn Giáo dục công dân được đưa vào làm một trong những môn thi tốt nghiệp THPT và xét tuyển đại học, nhưng trái với sự lo lắng ban đầu, nhiều thí sinh tỏ ra rất tự tin với bài thi môn này.
Nói về bài thi của mình, bạn Trần Thảo Nhi - học sinh Trường THPT Lô-mô-nô-xốp (Nam Từ Liêm - Hà Nội) hào hứng chia sẻ: "Với riêng đề Giáo dục công dân, em thấy dễ hơn nhiều so với đề cương thầy giáo cho. Đây là môn em thấy tự tin nhất. Với môn Lịch Sử và Địa Lý, nhiều câu cũng khiến em phải đắn đo lựa chọn, nhưng em nghĩ đó là do mình ôn chưa kĩ, còn nhìn chung em cũng tạm hài lòng."
Chung ý kiến với Thảo Nhi, nhiều bạn khác cũng bước ra khỏi phòng thi với tâm trạng thoải mái. Bạn Nguyễn Phương Anh - học sinh Trường THPT Lô-mô-nô-xốp cẩn trọng: "Mặc dù đã có thể thở phào với bài thi hôm nay, nhưng em thấy mình vẫn không được chủ quan. Tổng thể cả 3 ngày thi vẫn có những điều em thấy mình làm chưa được tốt hoặc đã có thể làm tốt hơn nếu cẩn thận. Em sẽ ôn luyện thật chăm chỉ để có kết quả tốt nhất trong kì thi chính thức".
Từ khi bắt đầu có dự thảo về việc đưa môn Giáo dục công dân vào thi tốt nghiệp, đã có rất nhiều ý kiến, nhiều tranh luận khác nhau. Bộ GD - ĐT cho rằng, môn Giáo dục công dân sẽ tăng cường bồi dưỡng đạo đức, nhân cách cho học sinh, đồng thời làm giảm bạo lực học đường. Nhiều đại biểu Quốc hội lại nhấn mạnh để giảm bạo lực học đường thì cần nhiều giải pháp đồng bộ chứ không chỉ mỗi môn Giáo dục công dân. Trong khí, học sinh lo lắng mông lung trăm bề.
Trong nhiều năm phát triển giáo dục, Giáo dục công dân không phải môn học chính. Nhiều học sinh và có cả nhiều thầy cô với tâm lý "môn phụ" nên việc học tập và giảng dạy còn mang tính hình thức. Để Giáo dục công dân thực sự mang tính hiệu quả như mong muốn của những nhà giáo dục, có lẽ cần lộ trình dài chứ không phải nay thấy đạo đức đi xuống thì đưa GDCD vào thi, mai thấy việc vi phạm an toàn giao thông trầm trọng quá lại đưa môn khác vào thi. Nhưng trước hết, học sinh đã có ý thức nghiêm túc học tập, nghiêm túc ôn luyện GDCD chắc chắn cũng là một tín hiệu đáng mừng.
