Nhà sử học Dương Trung Quốc: 'Quan trọng là phải thay đổi nhận thức về môn Lịch sử'

Mới đây, Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD&ĐT) có chia sẻ về những điểm mới của kỳ thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025, trong đó có việc đưa Lịch sử trở thành môn thi bắt buộc.

Dưới góc nhìn của một nhà nghiên cứu Lịch sử, chia sẻ với PV Báo Sức khỏe&Đời sống, nhà sử học Dương Trung Quốc cho rằng, bên cạnh việc để vị trí môn Lịch sử là môn học bắt buộc đối với tất cả học sinh cấp THPT và việc đưa môn Lịch sử là một trong bốn môn thi bắt buộc trong Dự thảo phương án tổ chức thi tốt nghiệp THPT năm 2025 thì cần có sự đổi mới trong bộ môn này để nâng cao được chất lượng giáo dục, cải thiện điểm số, hấp dẫn học sinh.

"Từ thực tế chúng ta phải thừa nhận là môn Lịch sử lâu nay có "vấn đề", điều này thể hiện ở việc một bộ phận học sinh cảm thấy khó tiếp thu, khó học, không hứng thú dẫn tới điểm số thấp. Do vậy, tôi cho rằng cần có sự thay đổi lớn về nội dung và phương pháp giảng dạy. Để làm được điều đó, các chuyên gia, thầy cô giáo giàu kinh nghiệm giáo dục phổ thông phải được tập hợp lại để góp ý, điều chỉnh trong thời gian tới".

Nhà sử học Dương Trung Quốc.

Theo nhà sử học Dương Trung Quốc, điều quan trọng trong thời điểm này là phải thay đổi nhận thức về môn Lịch sử, khiến lịch sử trở nên hấp dẫn, làm cho những người tiếp cận với môn Lịch sử cảm thấy kiến thức mang lại có ích cho mình.

"Muốn cải thiện chất lượng giáo dục thì vai trò của người thầy trực tiếp giảng dạy cho học sinh vô cùng quan trọng. Nếu như những môn khoa học tự nhiên, kỹ thuật đòi hỏi có phòng thí nghiệm, công cụ phục vụ việc dạy học thì môn Lịch sử cũng vậy. Tôi lấy ví dụ, một cô giáo dạy về sự kiện Điện Biên Phủ nhưng chưa bao giờ đến, không được tiếp cận với thực tế lịch sử, các bảo tàng,... thì vô cùng thiếu sót. Điều quan trọng là nhà trường phải tạo điều kiện, cơ hội cho các thầy cô, họ phải được trải nghiệm thực tế thì việc giảng dạy mới hiệu quả".

Về phương án đưa Lịch sử trở thành môn thi tốt nghiệp THPT bắt buộc từ năm 2025, nhà sử học Dương Trung Quốc cho rằng, trước hết cần ghi nhận mặt tích cực và xác lập đúng vị trí của môn Lịch sử trong đào tạo con người. Các thầy cô cần nỗ lực từ việc chọn đề thi ra sao, cách chấm thế nào để tương ứng với trình độ của học sinh và thực tiễn giảng dạy của môn Lịch sử hiện nay.

Đỗ Vi