- Tôi đố bác những nội dung học sau đây thuộc chương trình nào: Thế giới quan duy vật, biện chứng pháp; Vật chất và tồn tại khách quan. Sự vận động và phát triển của thế giới vật chất. Nguồn gốc và cách thức vận động, phát triển của sự vật và hiện tượng. Khuynh hướng phát triển. Thực tiễn và vai trò của nó đối với nhận thức. Tồn tại xã hội và ý thức xã hội. Con người là chủ thể xã hội và là mục tiêu phát triển xã hội...
- Thế mà cũng đòi đố! Đấy là chương trình trong Học viện Nguyễn Ái Quốc hoặc ít ra cũng là chương trình của khoa Triết trường đại học nào đó chứ gì?!
- Sai bét! Đấy là những bài học trong môn Giáo dục công dân của chương trình phổ thông lớp 10.
- Bác nói thế nào chứ! Những bài trên rất cần và quý nhưng các cháu 15 tuổi học lúc này liệu có vào không khi mà những chuyện khác cần học hơn lại đang thiếu?
- Chuyện gì?
- Như kỹ năng sống chẳng hạn! Trong nhà ứng xử với ông bà, bố mẹ, anh chị em thế nào. Ra ngoài có mâu thuẫn với bạn bè, hàng xóm thì giải quyết ra sao... Lại chuyện chăm sóc bản thân, sắp xếp giờ học, giờ chơi...
- Nói như bác thì đã không có những vụ bỏ học rủ nhau ra vườn hoa đánh nhau hoặc đánh hội đồng khiến dư luận bức xúc như vừa qua.
- Nhưng phải có các bài học giáo dục công dân như bác vừa nói mới là "giáo dục toàn diện" chứ nhỉ dù có quá tải đôi chút.
Hai Phiếm trợn mắt:
- Học cũng như ăn, phải ăn đủ chất nhưng đủ có nghĩa là mỗi bữa ăn một thứ chứ không phải thức ăn toàn diện nhồi vào trong một bữa. Nghe nói có người còn kiến nghị nên đưa vào chương trình nhiều nội dung hơn nữa như: Chống tham nhũng, giáo dục giới tính, luật giao thông, bảo vệ môi trường, thậm chí còn đưa vào trò chơi dân gian...
- Có lẽ phải quan niệm lại thế nào là giáo dục toàn diện...
- Và cũng nên xem xét toàn diện xã hội hiện nay từ nhà trường cho đến gia đình trước khi định ra chương trình giáo dục toàn diện cho trẻ.
CẢ NGHĨ