Khi cấp ủy, chỉ huy… vào cuộc
“Một kết quả nổi bật của việc đổi mới công tác CTGD 5 năm qua là cấp ủy, chính ủy, chính trị viên, người chỉ huy, cơ quan chính trị các cấp đã chuyển biến tích cực về nhận thức, trách nhiệm; tăng cường công tác lãnh đạo, chỉ đạo và tổ chức GDCT tại đơn vị” - Thiếu tướng Nguyễn Thanh Tuấn, Cục trưởng Cục Tuyên huấn (Tổng cục Chính trị) đánh giá.
Tại hội nghị sơ kết 5 năm công tác giáo dục chính trị (2006-2010) khu vực phía Bắc, Trung tướng Nguyễn Tuấn Dũng, Phó chủ nhiệm Tổng cục Chính trị đã ghi nhận, đánh giá cao những chuyển biến tích cực nói trên. Nhiều đơn vị đã thể hiện rõ nét chuyển biến này như: Đảng ủy Binh đoàn Tây Nguyên đã có nghị quyết chuyên đề về lãnh đạo, chỉ đạo, nâng cao chất lượng, hiệu quả GDCT; Đảng ủy, BTL các quân khu: 1, 3, 5, 7 đã tổ chức hội nghị chuyên đề về rút kinh nghiệm công tác GDCT và quản lý kỷ luật từ trên xuống cơ sở, lắng nghe cơ sở để có giải pháp hữu hiệu trong khắc phục khâu yếu, mặt yếu... Điểm nổi bật trong giai đoạn 2006-2010 là hầu hết các lớp quán triệt nghị quyết, chỉ thị và các đợt học tập chuyên đề về Cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” đều được cấp ủy các cấp phân công cán bộ chủ trì chuẩn bị nội dung, trực tiếp lên lớp. Vì thế, tinh thần, thái độ học tập của cán bộ, đảng viên và chất lượng học tập được nâng lên một bước. Đồng thời, nhiều cấp ủy, cán bộ chủ trì đã chỉ đạo cụ thể hóa yêu cầu GDCT vào các tiêu chí xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên, đoàn viên, hội viên, xây dựng đảng, xây dựng đơn vị.
Giai đoạn 2006-2010 cũng là thời điểm toàn quân thực hiện Nghị quyết 51 của Bộ Chính trị, nhờ vậy, người chỉ huy các cấp đã quan tâm hơn đến GDCT; chủ động bàn bạc, thống nhất với chỉnh ủy, chính trị viên và chỉ đạo cơ quan chức năng triển khai kế hoạch GDCT chặt chẽ, nghiêm túc. Nhiều cán bộ chỉ huy đã tích cực tham gia vào hoạt động GDCT tại đơn vị.
Trung tướng Nguyễn Tuấn Dũng cho rằng: Sự quan tâm của cấp ủy, chỉ huy, chính ủy, chính trị viên các cấp và sự phối hợp đồng bộ giữa các cơ quan chỉ đạo, bảo đảm đóng vai trò quyết định trong nâng cao chất lượng GDCT. Đơn cử như ở cấp bộ, để có một tài liệu chuyên đề giáo dục pháp luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ, các cơ quan Cục Tuyên huấn, Cục Quân huấn, Tòa án Quân sự Trung ương, Học viện Chính trị, Trường Sĩ quan Chính trị, Viện Khoa học xã hội và Nhân văn… đã phải phối hợp chặt chẽ, bàn thảo, viết, thông qua, in, phát hành trước từ 3 tháng đến 1 năm mới kịp đưa vào chỉ lệnh huấn luyện chiến đấu của Tổng tham mưu trưởng và chỉ thị GDCT của Chủ nhiệm Tổng cục Chính trị. Trong 5 năm, sự quan tâm, phối hợp chỉ đạo công tác GDCT ở các cấp ngày càng chặt chẽ, nhịp nhàng hơn.
Quan trọng nhất vẫn là chất lượng cán bộ
Mối quan tâm lớn của đội ngũ cán bộ chính trị các cấp hiện nay tập trung vào việc đổi mới các hình thức, phương pháp tiến hành giáo dục chính trị; nhất là hình thức học tập chính trị và nghiên cứu chuyên đề của sĩ quan. Từ trước đến nay, dù đã nỗ lực đổi mới nhưng nhìn chung hình thức “đọc-chép” vẫn tồn tại phổ biến trong học tập chính trị và nghiên cứu, quán triệt các nghị quyết, chỉ thị của Đảng. Đây cũng là nội dung được các đại biểu thảo luận nhiều nhất với nhiều ý kiến phong phú, sinh động.
Thiếu tướng Trần Trung Khương, Chính ủy Trường Sĩ quan Chính trị cho rằng: “Bản thân nội dung giáo dục chính trị đang đặt ra nhiều thách thức cho đội ngũ sĩ quan trẻ khi thực hành lên lớp, giảng bài. Chẳng hạn, tình hình thế giới biến động khó lường, thực tiễn phức tạp của quá trình đi lên xây dựng chủ nghĩa xã hội với nhiều mặt trái tác động trực tiếp hằng ngày, hằng giờ vào bộ đội; sự phát triển của công nghệ thông tin khiến những thông tin tiêu cực, phản động đến với bộ đội đôi khi còn nhanh hơn cả những thông tin chính thống. Trong khi thời hạn tại ngũ của chiến sĩ giảm từ 24 tháng xuống còn 18 tháng thì yêu cầu về GDCT lại đòi hỏi ngày càng cao hơn trước… Những vấn đề đó đòi hỏi cán bộ chính trị trẻ, những người trực tiếp lên lớp, giảng bài cho bộ đội phải có bản lĩnh chính trị vững, trình độ lý luận sâu, phương pháp tiếp cận bộ đội phù hợp. Để có được điều đó, những nỗ lực của nhà trường đào tạo là chưa đủ, cần có một sự chung sức, chung lòng và quyết tâm cao của mọi cơ quan, đơn vị”.
Nhiều đơn vị đã rất chủ động, sáng tạo trong việc ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao chất lượng giáo dục như: Tập đoàn Viễn thông Quân đội, Binh chủng Thông tin – Liên lạc, Quân chủng Hải quân, Binh đoàn Tây Nguyên đang phổ biến, nhân rộng việc sử dụng máy trình chiếu trong giáo dục chính trị. Nhiều đơn vị coi trọng đổi mới các hình thức giáo dục khác như tăng cường đối thoại trong ngày sinh hoạt văn hóa tinh thần, “sân khấu hóa”, thi tổ nhóm tuyên truyền, trò chơi giải trí lồng ghép nội dung giáo dục. Tuy nhiên, dù dưới bất cứ hình thức giáo dục nào, chính khóa hay ngoại khóa, “phần cứng” trong quy định của Tổng cục Chính trị hay phần “bổ sung, sáng tạo” của từng đơn vị thì vai trò quyết định đến chất lượng giáo dục chính trị vẫn thuộc về đội ngũ cán bộ, trước hết là đội ngũ cán bộ chính trị ở cơ sở, những người trực tiếp lên lớp chính trị và tổ chức các hoạt động giáo dục cho bộ đội. Đại tá Nguyễn Văn Bổng, Chính ủy Đoàn B95, bày tỏ: “Đội ngũ cán bộ giảng dạy đóng vai trò quyết định đến kết quả học tập chính trị của đơn vị. Đảng ủy, chỉ huy Đoàn B95 đã tiến hành nhiều biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chính trị như: Tập huấn, hội thi, hội thao, hội giảng để bồi dưỡng lý luận, kỹ năng sư phạm cũng như bản lĩnh, tác phong lên lớp cho đội ngũ giáo viên, nhất là các đồng chí mới ra trường và số cán bộ đào tạo từ trung đội trưởng. Đồng thời, chúng tôi tăng cường dự giờ của cán bộ cấp trên để kịp thời nắm, rút kinh nghiệm, khắc phục mặt yếu sau mỗi buổi học”.
Tuy nhiên, chất lượng đội ngũ giáo viên chính trị còn rất nhiều điều đáng bàn. Đại tá Nguyễn Văn Bổng cho biết: “Đoàn B95 là đơn vị được Đảng ủy, Bộ tư lệnh Quân khu 3 quan tâm, đầu tư cả về số lượng, chất lượng đội ngũ cán bộ nhưng cũng mới chỉ có 40% cán bộ chính trị được đào tạo cơ bản từ Học viện Chính trị và Trường Sĩ quan Chính trị. Đặc biệt, ngay cả những cán bộ được đào tạo cơ bản nhưng nguồn tuyển sinh từ đối tượng cán bộ trung đội trưởng 801, quân nhân hoàn thành nghĩa vụ quân sự thì chất lượng còn nhiều hạn chế, gây khó khăn không nhỏ trong nỗ lực nâng cao chất lượng GDCT của đơn vị. Vì vậy, chúng tôi kiến nghị cần đa dạng hóa chất lượng tuyển sinh sĩ quan chính trị, nếu chỉ tuyển quân nhân thì sẽ bỏ qua những nguồn đào tạo tài năng khác”.
Trung tướng Nguyễn Tuấn Dũng, khi kết luận hội nghị sơ kết 5 năm công tác GDCT tại đơn vị khu vực phía Bắc, cũng nhấn mạnh: “Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giảng dạy chính trị về chuyên môn, năng lực tổ chức quản lý, phương pháp giáo dục… phải là một trong những trọng tâm lãnh đạo của các đơn vị trong thời gian tới”. Qua kiểm tra thực tế ở các đơn vị, đồng chí cho rằng, còn có cấp ủy, chỉ huy một số đơn vị không thể hiện sự quan tâm của mình về công tác này trong cả nghị quyết lãnh đạo lẫn các văn kiện chỉ đạo, hướng dẫn. Thậm chí, nhiều chính ủy, chính trị viên cấp cơ sở, phân đội thông qua chương trình, nội dung giáo dục chính trị cho cấp dưới mà không chỉ ra được nội dung trọng tâm hay những khuyết điểm, hạn chế. Điều đó chứng tỏ trình độ cán bộ cấp trên chưa hơn được cấp dưới hoặc còn xuê xoa, dễ dãi với cấp dưới… Tình trạng trên cần được khắc phục trong thời gian tới.
Thiếu tướng Nguyễn Thanh Tuấn cho biết, tiếp thu sự góp ý của các đơn vị, Cục Tuyên huấn sẽ tăng cường phối hợp chặt chẽ hơn nữa công tác tuyên huấn với công tác tổ chức, cán bộ để tiếp tục kiện toàn cả về số lượng, chất lượng đội ngũ cán bộ giảng dạy chính trị các cấp. Đồng thời, Cục sẽ tham mưu, đề xuất việc từng bước thực hiện những giải pháp đột phá cơ bản cả về đào tạo tại trường, tập huấn chuyên ngành toàn quân; kết hợp hướng dẫn, chỉ đạo tăng cường bồi dưỡng thường xuyên thông qua thực tiễn tại đơn vị để nâng cao năng lực, trình độ tiến hành công tác tuyên huấn nói chung, công tác GDCT nói riêng cho cán bộ các cấp.
Đó cũng là mong mỏi của đội ngũ cán bộ chính trị nói chung – những người tâm huyết, hết lòng với công tác GDCT trong quân đội.
Bài và ảnh: Hồng Hải