Giao tiếp với người nước ngoài - một trong những phương pháp học tiếng Anh đang được nhiều bạn trẻ áp dụng. (LĐCT) -
Khảo sát cho biết, nói tiếng Anh giỏi hiện là "mơ ước" của rất nhiều học viên, trong khi yêu cầu phát âm đúng chuẩn chỉ đứng hàng thứ hai. Ngoài ra, xu hướng học theo hình thức ngoại khóa đang là sự lựa chọn "ưu tiên số 1".
Cũng trong khuôn khổ của nghiên cứu, độ tuổi học tiếng Anh của giới trẻ Việt Nam hiện nay đang được trẻ hóa. Cụ thể 14-16 tuổi chiếm tỉ lệ 53% tổng học viên; 11-13 tuổi (chiếm tỉ lệ 17%), 8-10 tuổi (chiếm 15%) và 17-18 tuổi (13%).
Bên cạnh đó, những yếu tố ảnh hưởng nhiều đến quyết định chọn lựa nơi học của học viên, là: Các khóa học thiên về kỹ năng giao tiếp. Kế đến là giảng viên bản ngữ cũng được chú trọng. Cuối cùng mới là học phí. Ngoài ra, nói tiếng Anh giỏi là "mơ ước" của đa số học viên, trong khi đó yêu cầu về phát âm đúng chỉ đứng hàng thứ hai và học được phương pháp học mới.
Khảo sát này còn chỉ ra một thực tế: Học viên đã quá nhàm chán với việc học ngoại ngữ theo phương pháp "cổ điển", nhồi nhét. Những loại hình học tiếng Anh thu hút giới trẻ hiện nay lần lượt là: Xu hướng học theo câu lạc bộ (62%), học theo nhóm hoặc các trò chơi mang tính tập thể (54%), và cuối cùng là 51% học viên thích hình thức học tiếng Anh thông qua các hoạt động ngoại khóa như tour du lịch trong hoặc ngoài nước.
Bà Paula Hana - Giám đốc đào tạo của Apollo - cho biết, sự chuyển biến này bắt đầu từ năm 2007 trở lại đây. Nguyên nhân là xuất phát từ quá trình hội nhập sâu của Việt Nam sau khi gia nhập WTO. Lúc này, nhu cầu giao tiếp tốt bằng tiếng Anh là một trong những yếu tố quan trọng hàng đầu để giới trẻ có một công việc tốt. Ngoài ra, các bậc phụ huynh cũng nhận thức được tập quan trọng của yếu tố này nên chọn các khóa học tiếng Anh hỗ trợ khả năng giao tiếp cho con trẻ nhiều hơn.
Cũng dễ dàng nhận ra rằng học tiếng Anh theo phương pháp học một cách "tự nhiên" - tức là thông qua các hoạt động ngoại khóa, thảo luận hay trò chơi..., học viên sẽ tiếp thu một cách tự nhiên và có chọn lọc những câu nói trong giao tiếp với thầy cô giáo và các bạn học. Qua đó, học viên có thể "thu" và "phát" lại một cách cũng tự nhiên và hiệu quả. Mặt khác, phương pháp này còn giúp học viên tránh bị căng thẳng, học viên không phải tiếp tục ngồi "bó gối" trong lớp học như những giờ học chính khóa...
Cần nhất môi trường thân thiện
Ở Thụy Điển, hay gần hơn là Singapore, người dân nói tiếng Anh lưu loát gần như tiếng bản xứ. Tại các trường ĐH uy tín cho đến các doanh nghiệp lớn hoặc hệ thống phương tiện truyền thông tại hai quốc gia này đều sử dụng tiếng Anh làm ngôn ngữ giao dịch. Nhờ đâu việc sử dụng ngoại ngữ lại hiệu quả như vậy?
Với kinh nghiệm ở Thụy Điển, việc đánh giá kết quả học ngoại ngữ được đặc biệt chú trọng. Thậm chí, áp dụng cả luật để đánh giá hiệu quả của dạy và học ngoại ngữ. Theo đó, các GV sẽ dựa vào thang đánh giá chung của Hội đồng Châu Âu dành cho ngôn ngữ để lập bảng mô tả chi tiết các kỹ năng ngôn ngữ mà cá nhân cần đạt một cách khách quan, thực tiễn, rõ ràng và linh hoạt. Ngoài ra, GV ngôn ngữ và các đối tượng liên quan phải tham dự các cuộc tập huấn chuyên nghiệp để có thể áp dụng thang đánh giá chung nhằm bảo đảm chất lượng dạy học ngoại ngữ.
Ngoài ra, trong chính sách giảng dạy ngoại ngữ, chính sách giáo dục song ngữ của Thụy Điển có nét tương đồng với chính sách song ngữ của Singapore. Có thể nói, giáo dục ngoại ngữ chính là một trong những yếu tố tạo nên thế mạnh của hệ thống giáo dục Singapore. Theo đó, các GV đều được khuyến khích dạy môn học của mình bằng tiếng nước ngoài. Và cũng bắt nguồn từ yêu cầu này - trong đào tạo đội ngũ giáo viên tương lai - song song với chuyên ngành được đào tạo, sinh viên ngành sư phạm còn được theo học ngoại ngữ, thậm chí là tham gia một phần nghiên cứu giảng dạy ở nước ngoài để nâng cao khả năng ngoại ngữ của mình.
Còn theo Luật Giáo dục của Thụy Điển, việc đào tạo giáo viên ngôn ngữ phải bảo đảm cho những giáo viên tương lai được sinh sống, học tập trong một thời gian tại nơi nói thứ tiếng mà họ sẽ dạy để họ có thể "thẩm thấu" được ngôn ngữ thông qua văn hóa và lối sống của vùng đất đó. Ngoài ra, giáo viên cũng được đầu tư cho việc bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ khi đã trở thành GV thực thụ. Cũng theo quy định, nhà trường và các cơ sở đào tạo phải tạo nên những liên kết thích hợp giữa việc dạy tiếng mẹ đẻ, tiếng nước ngoài, ngôn ngữ giảng dạy chính thức và ngôn ngữ của các cộng đồng nhập cư. Nhã Lan tổng hợp
Linh Lan