Giảm tải sách giáo khoa: Giảm gì?

DVT.vn - 

Giam tai sach giao khoa: Giam gi?

(DVT.vn) - Hiện dự thảo văn bản “Hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học các môn học” cấp Tiểu học, THCS, THPT đang được Bộ GD & ĐT lấy ý kiến.

(DVT.vn) - Hiện dự thảo văn bản “Hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học các môn học” cấp Tiểu học, THCS, THPT đang được Bộ GD & ĐT lấy ý kiến.

“Vẫn vụn vặt”

Đó là ý kiến của PGS Văn Như Cương, Hiệu trưởng Trường THPT DL Lương Thế Vinh, Hà Nội. Ông Cương dẫn chứng: "Như môn toán nội dung giảm tải rất ít và vụn vặt, chủ yếu là bỏ ý này, không làm bài tập kia, bỏ một số thao tác...". Vì vậy, theo ông, việc điều chỉnh giảm tải theo hướng “tinh giản, thiết thực” vẫn chưa cụ thể. Dự thảo có thể xem xét lược bỏ hẳn một số bài hoặc cả một chương vì nhiều nội dung đến bậc đại học các em mới cần học.

Cùng với môn toán, việc cắt giảm nội dung một số môn học khác cũng được đánh giá là chưa tổng thể. Một giáo viên dạy môn văn tại Trường THPT DL Nguyễn Siêu, Hà Nội chia sẻ: Sau nhiều lần sửa đổi, chương trình SGK môn văn hiện nay đã giảm tải được khá nhiều nội dung so với những bộ sách trước đó. Tuy nhiên, hiện nay nội dung dạy môn văn cấp THPT vẫn đang bộc lộ hạn chế khi đưa vào chương trình những tác phẩm không hay, không hấp dẫn.

Do đó nhiều học sinh không có hứng thú học môn văn, ở lớp các em không chú trọng việc học, nên hiệu quả từ việc đổi mới nội dung khó phát huy được. Đơn cử như trong kì thi vào lớp 10 vừa qua, các em đạt điểm cao bởi thi trắc nghiệm, nhưng sau khi vào học thì kĩ năng làm bài nghị luận văn học lại rất kém, yêu cầu làm một bài văn hoàn chỉnh gây rất nhiều khó khăn.

Không chỉ riêng môn văn, nhiều môn học khác cũng cần xây dựng nội dung giảm tải thiết thực hơn. Nhiều ý kiến cho rằng, song song với việc giảm tải nội dung SGK, Bộ GĐ & ĐT nên xây dựng tiêu chí kiểm tra, khảo sát, đánh giá chất lượng hợp lí. Nếu làm phép so sánh, nhiều chương trình dạy học cấp tiểu học của nước ngoài mặc dù giáo trình dày hơn so với Việt Nam nhưng học sinh không bị quá áp lực về chương trình học, thậm chí các em học nhàn hơn nhiều so với chương trình tương đương ở trong nước.

Chương trình sách giáo khoa hiện tại vẫn là gánh nặng đối với học sinh các cấp.

Cần sự đồng bộ

Ông Nguyễn Công Hinh, Vụ trưởng Vụ Giáo dục thường xuyên, Bộ GĐ & ĐT khẳng định: "Giảm tải là thực sự cần thiết. Đây là chủ trương nhằm đề cao vai trò chủ động của người dạy theo khung chương trình, dạy học theo đối tượng, áp dụng linh hoạt theo điều kiện địa phương và lớp học để nâng cao chất lượng giáo dục. Nhất là ở vùng nông thôn khi điều kiện kinh tế còn nhiều khó khăn nên việc giảm tải sẽ giúp nhà trường, giáo viên đi sâu vào thực học nhiều hơn, phù hợp thực tế hơn".

GS Phạm Minh Hạc, Chủ tịch Hội Cựu giáo chức Việt Nam, nguyên Bộ trưởng Bộ GD & ĐT cho rằng: "Đã gọi là giảm tải thì nội dung chương trình phải giảm đi một phần gánh nặng kiến thức cho học sinh.

Vì vậy, Bộ cần chú trọng đến ba yếu tố cơ bản của nội dung SGK là có tri thức, có kĩ năng, có đạo đức. Bên cạnh đó, nội dung giảm tải không nên chỉ giảm tải ở SGK nâng cao, mà nên giảm tải đồng đều ở cả những bộ sách cơ bản. Những nội dung chưa cần thiết hoặc trùng lặp thì nên lược bỏ bớt, hoặc bỏ hẳn những phần kiến thức mà khi vào đại học các em mới cần học".

Đồng ý cho rằng việc giảm tải là cần thiết song theo ông Nguyễn Mậu Bành, Phó Chủ tịch kiêm Tổng Thư ký Hội Cựu giáo chức Việt Nam, thì không nên cứ một, hai năm lại có Đề án đổi mới, giảm tải. Bộ GD & ĐT nên đánh giá lại những kiến thức nào là cơ bản, từ đó mới đề xuất phương pháp giảm tải.

Giảm áp lực và lắng nghe ý kiến giáo viên

Theo ông Nguyễn Mậu Bành, điểm yếu quan trọng hơn hiện nay là việc đội ngũ giáo viên nước ta chưa được chuẩn bị cho việc giảm tải. Việc bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên hiện vẫn mang tính hình thức.

Cũng cùng quan điểm, ông Phạm Huy Thụ, nguyên Ủy viên BCH Hội Khuyến học Việt Nam cũng cho rằng việc thực hiện giảm tải không chỉ là đòi hỏi của học sinh, mà còn là của chính các giáo viên. Cần phải lắng nghe ý kiến đóng góp của những người thực hiện chương trình (tức giáo viên) ở nhiều vùng miền khác nhau.

Chỉ có người thực hiện chương trình mới biết chương trình hiện nay thiếu chỗ nào, chỗ nào cần phải lược bỏ, chỗ nào cần phải cô đọng và gộp lại trong một nội dung giảng dạy chung.

Lí giải vấn đề các vấn đề đặt ra, ông Vũ Đình Chuẩn, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học Bộ GĐ & ĐT cho biết: Chương trình quá tải có thể do nhiều nguyên nhân, vì vậy, đề xuất giảm tải cần căn cứ vào chính những nguyên nhân đó để đi đến biện pháp. Bộ chủ trương không cắt nội dung, chương trình dạy học một cách cơ học mà sẽ tiến hành điều chỉnh nội dung dạy học, chỉ cắt những phần không hợp lí trên cơ sở vẫn bảo đảm giữ được mạch của chương trình, tính logic của kiến thức và tính thống nhất của các bộ môn.

Theo đó việc giảm tải nội dung dạy học năm học 2011 - 2012 sẽ tập trung vào 5 nhóm nội dung chính:

- Giảm tải những kiến thức được viết trong chương trình SGK để dạy học ở nhiều môn khác nhau;

- Những nội dung trùng lặp dạy cả ở lớp dưới và lớp trên;

- Những bài tập, câu hỏi yêu cầu vận dụng kiến thức quá sâu, không phù hợp trình độ nhận thức và tâm sinh lí lứa tuổi học sinh;

- Rà soát, điều chỉnh những kiến thức mang đặc điểm địa phương;

- Những bài học trước đây sắp xếp chưa hợp lí nay sẽ được sắp xếp lại.

Từ trước tới nay, Bộ GD & ĐT đã không có ít lần đã tổ chức thực hiện cải cách nội dung chương trình SGK các cấp. Tuy nhiên, đến nay các chương trình SGK hiện tại vẫn đang tạo ra gánh nặng học tập cho học sinh và tạo áp lực lên các thầy, cô giáo.

Ông Nguyễn Vinh Hiển, Thứ trưởng Bộ GD & ĐT cho biết: Bắt đầu từ năm học 2011-2012, Bộ sẽ thực hiện giảm tải chương trình SGK các bậc học, từ lớp 1 đến lớp 12 ở nhiều môn. Bộ sẽ tập hợp đầy đủ và ban hành chính thức trước năm học mới để giáo viên biết.

Dương Thị

Tin mới