Đề án Ngoại ngữ quốc gia 2020: Hướng mở phát triển sách giáo khoa số

Đại Đoàn Kết - 08/12/2011 09:39

Hướng tới mục tiêu phát triển bộ môn ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân tới năm 2020, Bộ GD&ĐT lần này đã khá thận trọng khi tổ chức nhiều cuộc hội thảo lớn tiếp thu ý kiến đóng góp từ các giáo sư, chuyên gia, nhà nghiên cứu. Mới đây, (ngày 6-12), Hội thảo "Quốc tế sách giáo khoa thế kỷ XXI” đã thu hút sự tham gia của nhiều chuyên gia quốc tế, các giáo sư đầu ngành, nhà xuất bản trong và ngoài nước đóng góp về lộ trình xây dựng sách giáo khoa (SGK) ngoại ngữ.


Hướng tới mục tiêu phát triển bộ môn ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân tới năm 2020, Bộ GD&ĐT lần này đã khá thận trọng khi tổ chức nhiều cuộc hội thảo lớn tiếp thu ý kiến đóng góp từ các giáo sư, chuyên gia, nhà nghiên cứu. Mới đây, (ngày 6-12), Hội thảo "Quốc tế sách giáo khoa thế kỷ XXI” đã thu hút sự tham gia của nhiều chuyên gia quốc tế, các giáo sư đầu ngành, nhà xuất bản trong và ngoài nước đóng góp về lộ trình xây dựng sách giáo khoa (SGK) ngoại ngữ.

Ưu điểm SGK số

Hội thảo cho thấy cái nhìn toàn cảnh về các quốc gia trên thế giới đã ứng dụng phát triển mạnh về SGK số (SGK điện tử). Tại Uruguay, laptop đã dần được thay thế sách in, học sinh đến lớp sẽ mang máy tính xách tay hoặc dùng điện thoại kết nối với giáo viên và các thành viên trong lớp. Tại thành phố Washington (Mỹ), học sinh đều được phép sử dụng ipad trong quá trình học tập.

Phó Chủ tịch của Tổ chức Phát triển Quốc tế chuyên nghiệp Pearson-bà Sherry Preiss cho biết, SGK điện tử có nhiều tính năng vượt trội, kết nối rộng rãi, đa loại hình truyền thụ kiến thức. Học sinh sử dụng SGK số sẽ được tiếp cận hình ảnh, video, bài giảng powerpoint, hoặc kho dữ liệu trực tuyến khổng lồ. Tính sáng tạo, chủ động tư duy, chủ động tra cứu kiểm chứng thông tin sẽ được học sinh phát huy tối đa. Nói cách khác, học sinh sẽ tự hình thành tính "tự nghiên cứu” trước mọi lĩnh vực, mọi luồng thông tin.

Theo bà Sherry Preiss, tại nhiều nước, việc học bằng sách in đang tồn tại nhược điểm là nhàm chán, chi phí đầu tư mua sách khá tốn kém. Mặt khác cách dạy, truyền thụ vẫn theo lối mòn cổ điển, khó đòi hỏi học sinh theo hướng tư duy mở, sáng tạo. SGK số sẽ bù lấp những khiếm khuyết này do sinh động, áp dụng trò chơi, văn hóa truyền thống, tạo sự hứng khởi dễ tiếp thu, dễ nhớ.

Tiến sĩ Se Yeoung Chun, ĐH Chungnam (Hàn Quốc) nhấn mạnh tính ưu việt đó phải kèm theo sự cải cách, đổi mới hệ thống giáo dục mà ông gọi là "giáo dục thông minh”. Thực hiện điều này, phải xác định năng lực của giáo viên và cơ sở vật chất trường học. Giáo viên phải tiên phong trong ứng dụng công nghệ, điều hướng tư duy cho học sinh. Cách học trên sẽ được học sinh tận dụng học bất cứ đâu, bất cứ địa điểm hoặc thời gian nào.

Tháo gỡ khó khăn thiếu giáo viên chuẩn ngoại ngữ

Áp dụng hình thức SGK, chi phí đầu tư thiết bị máy móc có thể không cao nhưng chi phí mua bản quyền phần mềm lại cao.

Ở Việt Nam, không phải nơi nào cũng áp dụng tốt được vì phụ thuộc công nghệ, điện, sóng 3G, mạng internet. Vả lại nếu áp dụng, liệu có quản lý được việc trẻ em dùng vào mục đích chơi điện tử, lướt web, chat hơn là học hay không? TS Hoàng Văn Vân (ĐHQGHN) đưa ra quan điểm, SGK số cũng chỉ là một trong những hướng phát triển Đề án ngoại ngữ 2020 tại Việt Nam. Yêu cầu cần đạt là phương pháp tiếp cận hiện đại theo hướng đa thành phần, đa phương tiện (mutimedia); chú trọng kỹ năng ngôn ngữ về phát âm, từ vựng, ngữ pháp.

Bàn về giải pháp tháo gỡ những khó khăn của đề án, Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Vinh Hiển nhấn mạnh, khó khăn lớn nhất của ta là thiếu giáo viên chất lượng, giáo viên chuẩn ngoại ngữ. Phương pháp mới của Đề án yêu cầu 4 kỹ năng giao tiếp quan trọng mà giáo viên phải thông thạo là nghe-nói-đọc-viết. Ở cấp tiểu học, tối thiểu giáo viên phải đạt cấp độ 3 thế giới (trình độ B1). Đây là điểm khác biệt so với yêu cầu cũ, chỉ chú trọng về ngữ pháp, phương pháp giảng dạy.

Bởi vậy, các địa phương sẽ tự nâng dần yêu cầu, đào tạo bồi dưỡng dần đội ngũ giáo viên chuẩn. Thực hiện Đề án này, Bộ luôn chú trọng khâu xây dựng, lấy ý kiến rộng rãi các chuyên gia, mục đích nhằm đáp ứng lộ trình phát triển ngoại ngữ đến năm 2020 đạt yêu cầu chuẩn xu hướng hội nhập của hệ thống giáo dục quốc dân.

Nguyệt Sinh

Hướng tới thực hiện Đề án Ngoại ngữ quốc gia 2020, Bộ GD&ĐT đã định hướng xây dựng 8 trung tâm dạy ngoại ngữ cho 8 vùng là những trường ĐH. Ngoài ra, Bộ GD&ĐT đang xây dựng trang web chung, miễn phí để giáo viên có thể vào đó tự học. Đối với giải pháp thiếu giáo viên ngoại ngữ, Bộ chỉ đạo các địa phương tự đưa ra hình thức tuyển dụng. Địa phương nào học một buổi/ngày sẽ quy định 1,2 giáo viên/lớp; địa phương nào dạy 2 buổi/ngày sẽ áp dụng 1,5 giáo viên/lớp.

Gửi cho bạn bè Bản in

Tin mới